Construire un système solaire modèle à l'échelle extérieure
Une démonstration en plein air de la distance et de la taille des planètes
Dans cette activité de plein air, les élèves apprendront à construire une maquette du système solaire. Ils apprendront quelle est la taille du Soleil par rapport aux planètes et à quelle distance tout se trouve dans l'espace.
Bases
- Durée : 1 heure
- Âge : 8 ans et plus
- Prix : 250 $
- Lieu : en personne à Montréal, grand parc requis
Liens avec le curriculum du Québec
Mathématique
Géométrie
A. Espace
- 1. Se repérer et repérer des objets dans l’espace (relations spatiales)
- 2. Effectuer des activités de repérage dans un plan
- 3. Effectuer des activités de repérage sur un axe (selon les types de nombres à l’étude)
Mesure
A. . Longueurs
- 1. Comparer des longueurs
- 2. Construire des règles
- 4. Estimer et mesurer les dimensions d’un objet à l’aide d’unités conventionnelles
- a. . mètre, décimètre et centimètre
G. Temps
- 1. Estimer et mesurer le temps à l’aide d’unités conventionnelles
- 2. Établir des relations entre les unités de mesure
Science et technologie
La Terre et l’espace
D. Systèmes et interaction
- 2. Système Soleil-Terre-Lune
- a. Associer le Soleil à une étoile, la Terre à une planète et la Lune à un satellite naturel
- 4. Saisons
- a. Décrire des changements qui surviennent dans son environnement au fil des saisons (température, luminosité, type de précipitations)
- b. Expliquer les sensations éprouvées (chaud, froid, confortable) liées à la mesure de la température
Mathématique
Arithmetic
B. . Fractions (à l’aide de matériel concret ou de schémas)
- 3. Associer une fraction à une partie d’un tout (parties isométriques ou parties équivalentes) ou d’un groupe d’objets et vice versa
- 4. Reconnaître différents sens de la fraction (partage, division, rapport)
- 5. Distinguer le rôle du numérateur de celui du dénominateur
- 6. Lire et écrire une fraction
- 7. Comparer une fraction à 0, à ½ ou à 1
- 8. Vérifier l’équivalence de deux fractions
Science et technologie
L’univers matériel
E. Techniques et instrumentation
- 1. Utilisation d’instruments de mesure simples
- Utiliser adéquatement des instruments de mesure simples (règles, comptegouttes, cylindre gradué, balance, thermomètre, chronomètre)
La Terre et l’espace
B. Énergie
- 1. Sources d’énergie
- a. Expliquer que le Soleil est la principale source d’énergie sur Terre
E. Techniques et instrumentation
- 2. Utilisation d’instruments de mesure simples
- a. Utiliser adéquatement des instruments de mesure simples (règles, comptegouttes, cylindre gradué, balance, thermomètre, girouette, baromètre, anémomètre, hygromètre)
Mathématique
Arithmetic
B. Fractions (à l’aide de matériel concret ou de schémas)
- 4. Reconnaître différents sens de la fraction (partage, division, rapport)
- 7. Comparer une fraction à 0, à ½ ou à 1
- 8. Vérifier l’équivalence de deux fractions
- 9. Associer un nombre décimal ou un pourcentage à une fraction
- 10. Ordonner des fractions ayant un même dénominateur
- 11. Ordonner des fractions, le dénominateur de l’une étant un multiple de l’autre (ou des autres)
C. Nombres décimaux jusqu’à l’ordre des…
- 1. Représenter des nombres décimaux de différentes façons (concrètes ou imagées)
Science et technologie
L’univers matériel
C. Forces et mouvements
- 3. . Attraction gravitationnelle sur un objet
- a. Décrire l’effet de l’attraction gravitationnelle sur un objet (ex. : chute libre)
E. Techniques et instrumentation
- 1. Utilisation d’instruments de mesure simples
- a. Utiliser adéquatement des instruments de mesure simples (règles, comptegouttes, cylindre gradué, balance, thermomètre, chronomètre)
La Terre et l’espace
B. Énergie
- 2. Transmission de l’énergie
- a. Décrire les modes de transmission de l’énergie thermique (rayonnement, convection, conduction)
D. Systèmes et interaction
- 3. Système solaire
- a. Reconnaître les principaux constituants du système solaire (Soleil, planètes, satellites naturels)
- b. Décrire des caractéristiques des principaux corps du système solaire (ex. : composition, taille, orbite, température)
Science et technologie
La Terre et l’espace
C. Phénomènes astronomiques
- 1. Notions d’astronomie
- a. Gravitation universelle
- i. Définir la gravitation comme étant une force d’attraction mutuelle qui s’exerce entre les corps
- a. Gravitation universelle
- 2. Système solaire
- a. Caractéristiques du système solaire
- i. Comparer certaines caractéristiques des planètes du système solaire (ex. : distances, dimensions relatives, composition)
- a. Caractéristiques du système solaire
Science et technologie
La Terre et l’espace
C. Phénomènes astronomiques
- 3. L’univers
- a. Échelle de l’univers
- i. Unité astronomique
- Définir l’unité astronomique comme étant une unité de longueur correspondant à la distance moyenne de la Terre au Soleil
- ii. Année-lumière
- Définir l’année-lumière comme étant une unité de longueur correspondant à la distance parcourue par la lumière en une année terrestre
- iii. Situation de la Terre dans l’univers
- Comparer les distances relatives de divers corps célestes (ex. : étoiles, nébuleuses, galaxies)
- i. Unité astronomique
- b. Conditions favorables au développement de la vie
- i. Décrire des conditions qui favorisent le développement ou le maintien de la vie (ex. : présence d’une atmosphère, d’eau, d’une source d’énergie)
- a. Échelle de l’univers
Ce que votre classe apprendra
- quelle est la taille du Soleil par rapport aux planètes
- à quelle distance sont les planètes
- comment mesurer à l'aide d'un ruban à mesurer et d'une carte numérique
- les bases des modèles réduits et comment ils peuvent représenter de grandes choses
Activité
Pour commencer, nous allons mesurer la taille du parc ou du terrain qui est à notre disposition à l'aide de Google Maps. À partir de là, nous utiliserons un calculateur de modèle de système solaire pour déterminer à quelle distance peuvent se trouver le Soleil et Neptune.
Une fois calculées, nous aurons les tailles et les distances des planètes. En utilisant de la pâte à modeler, nous allons construire chaque planète (aussi petite soit-elle), puis nous nous dirigerons vers l'extérieur.
La réalité augmentée sera utilisée pour montrer la taille du Soleil. Ensuite, nous mesurerons à quelle distance se trouve chaque planète.
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