Comprendre les phases de la lune
Découvrez pourquoi la Lune semble différente chaque jour et chaque nuit
Dans cette activité STEM, les élèves découvriront les phases de la Lune et pourquoi elle apparaît différente au cours d'un mois.
Bases
- Durée : 1 heure (présentation de 45 minutes, période de questions de 15 minutes)
- Âge : 8+
- Prix : 250 $
- Lieu : en personne à Montréal (également disponible en présentation à distance à prix réduit)
Liens avec le curriculum du Québec
Science et technologie
La Terre et l’espace
D. D. Systèmes et interaction
- 1. Lumière et ombre
- a. Décrire l’influence de la position apparente du Soleil sur la longueur des ombres
- 2. Système Soleil-Terre-Lune
- a. Associer le Soleil à une étoile, la Terre à une planète et la Lune à un satellite naturel
Science et technologie
L’univers matériel
A. Matière
- 1. Propriétés et caractéristiques de la matière
- e. Décrire la forme, la couleur et la texture d’un objet ou d’une substance
- f. Distinguer la masse (quantité de matière) d’un objet des on poids (force de gravité exercée sur une masse)
B. Énergie
- 1. Formes d’énergie
- a. Décrire différentes formes d’énergie (mécanique, électrique, lumineuse, chimique, calorifique, sonore, nucléaire)
- b. Identifier des sources d’énergie dans son environnement (ex.:eau en mouvement, réaction chimique dans une pile, rayonnement solaire)
La Terre et l’espace
B. Énergie
- 1. Sources d’énergie
- a. Expliquer que le Soleil est la principale source d’énergie sur Terre
C. Forces et mouvements
- 1. Rotation de la Terre
- a. Associer le cycle du jour et de la nuit à la rotation de la Terre
D. Systèmes et interaction
- 2. Système Soleil-Terre-Lune
- b. Décrire les mouvements de rotation et de révolution de la Terre et de la Lune
- c. Illustrer les phases du cycle lunaire (pleine lune, nouvelle lune, premier et dernier quartiers)
- d. Illustrer la formation des éclipses (lunaire, solaire)
Science et technologie
La Terre et l’espace
D. Systèmes et interaction
- 3. Système solaire
- a. Reconnaître les principaux constituants du système solaire (Soleil, planètes, satellites naturels)
- b. Décrire des caractéristiques des principaux corps du système solaire(ex.: composition, taille, orbite, température)
Science et technologie
La Terre et l’espace
C. Phénomènes astronomiques
- 1. Notions d’astronomie
- a. Gravitation universelle
- i. Définir la gravitation comme étant une force d’attraction mutuelle qui s’exerce entre les corps
- c. Lumière
- i. Définir la lumière comme étant une forme d’énergie rayonnante
- ii. Décrire des propriétés de la lumière: propagation en ligne droite, réflexion diffuse par des surfaces
- iii. Expliquer divers phénomènes à l’aide des propriétés de la lumière (cycle du jour et de la nuit, saisons, phases de la Lune, éclipse)
- a. Gravitation universelle
-
2. Système solaire
- a. Caractéristiques du système solaire
- i. Comparer certaines caractéristiques des planètes du système solaire (ex. : distances, dimensions relatives, composition)
- b. Cycle du jour et de la nuit
- i. Expliquer l’alternance du jour et de la nuit àl’aide du mouvement de rotation terrestre
- c. Phases de la Lune
- i. Décrire les phases du cycle lunaire
- d. Éclipses
- i. Expliquer le déroulement d’une éclipse lunaire ou solaire
- a. Caractéristiques du système solaire
Science et technologie
La Terre et l’espace
C. Phénomènes astronomiques
- 1. Notionsd’astronomie
- b. Système Terre-Lune
- i. Décrire le phénomène des marées àl’aide de l’effet gravitationnel du système Terre-Lune
- d. Flux d’énergieé mis par le Soleil
- Décrire les principaux facteurs qui influencent la quantité d’énergie solaire reçue à la surface de la Terre (ex. : réflexion et absorption de l’énergie solaire par l’atmosphère ou les surfaces)
- b. Système Terre-Lune
Ce que votre classe apprendra
- comment la Lune réfléchit la lumière du Soleil
- comment la Lune tourne autour de la Terre chaque mois
- noms des phases de la Lune (Premier Quartier, Pleine, Gibbeuse, etc...)
- pourquoi on voit parfois voir la Lune l'après-midi et le matin
Activité de groupe
Pour apprendre comment fonctionnent les phases de la Lune, nous allons faire une activité en utilisant une boule de styromousse qui reflétera la lumière d'une ampoule brillante. Il s'agit d'une démonstration très simple mais fantastique qui clique vraiment avec les étudiants
Les matériaux nécessaires
- boule de styromousse blanche
- bâton de glace
- ampoule
- chambre noire (plus c'est sombre mieux c'est !)
Voir la lune avec un télescope
Si le temps le permet et que la phase de la Lune est correcte, nous sortirons et regarderons la Lune à travers un télescope.
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