Pourquoi avons-nous des saisons ?
Construisez un modèle de la Terre et découvrez pourquoi la lumière du jour et les saisons changent
Dans cette activité STEM, les élèves créeront leur propre modèle de la Terre et apprendront comment la lumière du Soleil change au cours de l'année et crée les saisons.
Bases
- Durée : 1 heure
- Âge : 8+
- Prix : 250$
- Matériel : 1,50$ / élève
- Matériel fourni : boules de styromousse, bâtons, ficelle, peinture, pinceaux
- Lieu : en personne à Montréal
Liens avec le curriculum du Québec
Science et technologie
La Terre et l’espace
D. Systèmes et interaction
- 2. Système Soleil-Terre-Lune
- Associer le Soleil à une étoile, la Terre à une planète et la Lune à un satellite naturel
- 4. Saisons
- a. Décrire des changements qui surviennent dans son environnement au fil des saisons (température, luminosité, type de précipitations)
- b. Expliquer les sensations éprouvées (chaud, froid, confortable) liées à la mesure de la température
Science et technologie
La Terre et l’espace
C. Forces et mouvements
- 1. Rotation de la Terre
- a. Associer le cycle du jour et de la nuit à la rotation de la Terre
Science et technologie
La Terre et l’espace
D. Systèmes et interaction
- 3. Système solaire
- a. Reconnaître les principaux constituants du système solaire (Soleil, planètes, satellites naturels)
- b. Décrire des caractéristiques des principaux corps du système solaire(ex.: composition, taille, orbite, température)
- 4. Saisons
-
c. Associer l’alternance des saisons avec la révolution et l’inclinaison de la Terre
-
- 6. Systèmes météorologiques et climats
- b. Associer la quantité moyenne de précipitations au climat d’une région (sec, humide)
- c. Associer la température moyenne au climat d’une région (polaire, froid, tempéré, doux, chaud)
Ce que votre classe apprendra
- comprendre pourquoi nous avons des vacances saisonnières en température
- comment la Terre tourne sur un axe
- comment la lumière sous un angle couvre moins de surface sur une surface que de face
- la différence de quantité de lumière que nous recevons tout au long de l'année
- à quelle heure le soleil se lève et se couche le jour de leurs anniversaires
Activité
On demandera aux élèves quelle est la température en été par rapport à l'hiver. Pourquoi pensent-ils qu'il y a une si grande différence ?
À l'aide d'une lampe de poche, nous montrerons comment la lumière diffère lorsqu'elle est frontale ou inclinée.
Ensuite, les enfants peindront une boule de styromousse aux couleurs de la Terre. Une fois séchés, ils ajouteront un peu de caractère au pôle nord, au pôle sud et à l'équateur.
Nous terminerons la démonstration en montrant que la Terre est inclinée à 23°. Alors que la Terre orbite autour du Soleil, les personnages aux pôles seront parfois dans l'obscurité totale.
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