Artemis II : Le Canada vers la Lune

Science et technologie

La Terre et l’espace

D. Systèmes et interaction

• 3. Système solaire
  • a. Reconnaître les principaux constituants du système solaire (Soleil, planètes, satellites naturels)
  • b. Décrire des caractéristiques des principaux corps du système solaire (ex. : composition, taille, orbite, température)
• 7. Technologies de la Terre, de l’atmosphère et de l’espace
  • a. Reconnaître l’influence et l’impact des technologies de la Terre, de l’atmosphère et de l’espace sur le mode de vie et l’environnement des individus (ex. : appareils de prospection, instruments météorologiques, sismographe, télescope, satellite, station spatiale)

F. Langage approprié

• 1. Terminologie liée à la compréhension de la Terre et de l’espace
  • a. Utiliser adéquatement la terminologie associée à l’univers de la Terre et de l’espace
  • b. Distinguer le sens d’un terme utilisé dans un contexte scientifique et technologique du sens qui lui est attribué dans le langage courant (ex. : espace, révolution)
• 2. Conventions et modes de représentation propres aux concepts à l’étude
  • a. Communiquer à l’aide des modes de représentation adéquats dans le respect des règles et des conventions propres à la science et à la technologie (symboles, graphiques, tableaux, dessins, croquis)

Science et technologie

La Terre et l’espace

A. Caractéristiques de la Terre

• 4. Atmosphère
  • a. Caractéristiques générales de l’atmosphère
    • i. Situer les principales couches de l’atmosphère (troposphère, stratosphère, mésosphère, thermosphère)
    • iii. Décrire les relations entre l’atmosphère et certaines activités humaines (ex. : loisir, transport, exploitation de l’énergie)

C. Phénomènes astronomiques

• 1. Notions d’astronomie
  • a. Gravitation universelle
    • i. Définir la gravitation comme étant une force d’attraction mutuelle qui s’exerce entre les corps
• 2. Système solaire
  • a. Caractéristiques du système solaire
    • i. Comparer certaines caractéristiques des planètes du système solaire (ex. : distances, dimensions relatives, composition)
  • b. Cycle du jour et de la nuit
    • i. Expliquer l’alternance du jour et de la nuit à l’aide du mouvement de rotation terrestre
  • c. Phases de la Lune
    • i. Décrire les phases du cycle lunaire

L'univers technologique

B. Ingénierie mécanique

• 1. Forces et mouvements
  • a. Types de mouvements
    • i. Repérer des pièces qui effectuent des mouvements spécifiques dans un objet technique (mouvement de translation rectiligne, de rotation, hélicoïdal)
  • b. Effets d’une force
    • i. Expliquer les effets d’une force dans un objet technique (modification du mouvement d’un objet ou déformation d’un matériau)
• 2. Systèmes technologiques
  • a. Système
    • i. Repérer un système (ensemble d’éléments reliés entre eux et exerçant une influence les uns sur les autres) dans un objet technique ou dans une application technologique
    • ii. Décrire la fonction globale d’un système technologique
    • iii. Identifier les intrants et les extrants d’un système technologique
    • iv. Identifier les procédés et les éléments de contrôle d’un système technologique
  • b. Composantes d’un système
    • i. Décrire le rôle des composantes d’un système technologique (ex. : expliquer le rôle des parties d’un système d’éclairage)
  • c. Transformation de l’énergie
    • i. Associer l’énergie à un rayonnement, à de la chaleur ou à un mouvement
    • ii. Définir la transformation de l’énergie
    • iii. Repérer des transformations d’énergie dans un objet technique ou un système technologique

Science et technologie

La Terre et l’espace

C. Phénomènes astronomiques

• 1. Notions d’astronomie
  • b. Système Terre-Lune
    • i. Décrire le phénomène des marées à l’aide de l’effet gravitationnel du système Terre-Lune
  • d. Flux d’énergie émis par le Soleil
    • i. Décrire les principaux facteurs qui influencent la quantité d’énergie solaire reçue à la surface de la Terre (ex. : réflexion et absorption de l’énergie solaire par l’atmosphère ou les surfaces)
• 3. L’univers
  • a. Échelle de l’univers
    • i. Unité astronomique
    • ii. Année-lumière
    • iii. Situation de la Terre dans l’univers
  • b. Conditions favorables au développement de la vie
    • i. Décrire des conditions qui favorisent le développement ou le maintien de la vie (ex. : présence d’une atmosphère, d’eau, d’une source d’énergie)

L'univers technologique

A. Langage des lignes

• g. Échelles
  • i. Associer les échelles à leur usage (représentation en grandeur réelle, en réduction ou en agrandissement d’un objet)
  • ii. Choisir une échelle d’utilisation simple pour réaliser un dessin (ex. : 1 : 1, 1 : 2, 5 : 1)
  • iii. Interpréter des dessins en considérant l’échelle utilisée

D. Matériaux

• 2. Propriétés mécaniques des matériaux
  • a. Contraintes
    • i. Décrire les contraintes auxquelles sont soumis divers objets techniques : traction, compression, torsion (ex. : la partie supérieure d’une poutre subit des contraintes de compression)
    • ii. Décrire les contraintes auxquelles sont soumis divers objets techniques : traction, compression, torsion, flexion, cisaillement (ex. : un tremplin est soumis à des contraintes de flexion)
  • b. Propriétés mécaniques
    • i. Décrire des propriétés mécaniques de matériaux variés (ex. : dureté, ductilité, élasticité, malléabilité, résistance à la corrosion)
  • c. Caractérisation des propriétés mécaniques
    • i. Expliquer le choix d’un matériau en fonction de ses propriétés (ex. : la malléabilité de l’aluminium permet d’en faire des contenants minces)
  • d. Types et propriétés
    • i. Associates the use of different types of materials with their respective properties